Concepto de ion: anión y catión (sesión 5)

PRIMERA UNIDAD. Suelo, fuente de nutrientes para las plantas

   Concepto de ion: anión y catión

         Iones monoatómicos y poliatómicos

Conceptuales 3. Distingue por sus propiedades a los compuestos orgánicos e inorgánicos, desarrollando habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables. (N1) 4. Clasifica los tipos de compuestos inorgánicos presentes en el suelo e identifica cuales proveen de nutrientes a las plantas. (N3) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales

Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza 

Introducción. Presentación del Profesor de las preguntas:

   FASE DE APERTURA

Preguntas	¿Qué es un Catión?	¿Qué es un anión?	Tres ejemplos de Ion monoatómico	Tres ejemplos de ion poli atómico.	Tres ejemplos de Óxidos metálicos	Tres ejemplos de Hidróxidos
Equipo	5	1	6	4	3	2
Respuesta	Un catión es un ion con carga eléctrica positiva. Por lo que cede electrones Los cationes se describen con un estado de oxidación positivo	Un anion es un ion con carga eléctrica negativa es decir que a ganado mas electrones. Los aniones monoatómicos se describen con un estado de oxidación negativa.	K+ Ca++ Al +++	NH4+Ion amonio PH4+Ion fosfonio AsH4+Ion arsonio	Oxido de calcio CaO Oxido de magnesio MgO Oxido de potasio K2O	2KOHhidroxido de potacion Mg(OH)2 Hidróxido de magnecio 2Al(OH)3 Hidróxido de aluminio

FASE DE DESARROLLO Determinación de cloruros y carbonatos en el suelo.               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Identificación de carbonatos: -Colocar una muestra del suelo de abajo en el  vaso  de precipitados y agregar con la pipeta una gota del ácido clorhídrico. Anotar las observaciones. Repetir lo anterior con el suelo de en medio y arriba. Identificación de Cloruros. Colocar una muestra del suelo en el vaso de precipitados y agregar 20 ml de agua destilada, agitar y filtrar la muestra en el tubo de ensaye agregar unas gotas del nitrato de plata y observar los cambios. Observaciones: Suelo Presencia de Carbonatos Presencia de Cloruros Arriba Si No En medio si no Abajo si si Conclusiones: ¿Cuál sustancia  mostró mayor conductividad eléctrica? no ¿Por qué? Por que no se encuentra la presencia de sales ¿Cuál sustancia mostró menor conductividad eléctrica? ninguno FASE DE CIERRE  Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Cada equipo seleccionará un tipo de frijol para llevar a cabo la Germinación del mismo en cada tipo del suelo del Cerro de Zacaltepetl, A,E y A. Equipo 1 2 3 4 5 6 Tipo de Frijol  frijol bayo Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma macro y micronutrientes. http://www.worldagroforestry.org/NurseryManuals/CommunityESP/LosNutrientes.pdf http://tablaperiodica.in/tabla-periodica-interactiva-2012/ Miniinvernadero -          Cortar la parte superior de la botella, la parte cónica. -           Perforar la tapa para insertar el cordel. -          Colocar el suelo en la parte cónica de la botella -          Repartir seis semillas de frijol en el suelo -          Colocar agua en la base de la botella -          Colocar sobre la base la parte cónica de la botella y agregar agua al suelo con las semillas. -     Identificar cada mini invernadero con tipo de suelo, equipo y grupo. Colocar en un  lugar  soleado, hacer  el  seguimiento semanal  de la  germinación.(fotos) -    Observar y registrar (foto) el desarrollo de la germinación durante cuatro semanas. - Obtener conclusiones de acuerdo a la hipótesis. Conclusiones: FASE DE CIERRE

Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.